روسيا تعلن السيطرة على بلدة جديدة في دونيتسك شرقي أوكرانيا احتفالا بالمولد النبوي الشريف.. «الطرق الصوفية» تنظم موكبا من مسجد الجعفري لسيدنا الحسين غدا أمين هيئة كبار العلماء: الإسلام دين السلام وكل حروفه مشتقة من مادتها استعراض جهود الإيسيسكو لتعزيز التعاون العلمي خلال قمة الأمم المتحدة العلمية الخارجية: تفريغ شمال القطاع تكريس لاحتلاله وتهجير سكانه رسميًا.. عبد المجيد تبون رئيسًا للجزائر لولاية ثانية برلمان الإمارات يشارك في المؤتمر العالمي العاشر للشباب البرلمانيين مرصد الأزهر يعد تحليلا إحصائيا لجرائم التنظيمات الإر هـابية بغرب إفريقيا خلال أغسطس 2024 الحرب الروسية الأوكرانية.. الإمارات تنجح في تبادل 206 أسرى احتفالا بالمولد النبوي الشريف.. «الأزهر للفتوى» يوضح ما يجب وما يستحيل وما يجوز في حَقّه ﷺ ما حكم صيام يوم مولد النبي صلى الله عليه وسلم احتفالا به؟.. الإفتاء تجيب مؤتمر الشباب في الامارات 2025.. تعرف على الشرط وطرق التقديم

تحرك برلماني ضد نظام الثانوية العامة الجديد: ولادنا مش فئران

نظام الثانوية العامة الجديد
نظام الثانوية العامة الجديد

قدَّم الدكتور فريدي البياضي عضو مجلس النواب ونائب رئيس الحزب المصري الديمقراطي الاجتماعي، سؤالًا برلمانيًّا موجهًا إلى رئيس الوزراء ووزير التربية والتعليم، بشأن نظام الثانوية العامة الجديد.

ونص السؤال على: فوجئنا بأن وزير التربية والتعليم أعلن نظام الثانوية العامة الجديد، يتضمن تغييرات كبيرة وجذرية تخص نظام الدراسة والامتحانات في مرحلة الثانوية العامة.. هل من المعقول أن يقوم الوزير بكل هذه التغييرات دون أن يوضح الأسباب أو آراء الخبراء؟ هل من المعقول أن يقرر الوزير كل هذه التغييرات التي تؤثر بشكل مباشر على بناتنا وأبنائنا وعلى قطاع كبير من الأسر المصرية دون أي حوار مع لجنة التعليم في البرلمان المصري؟ هل هناك دراسات تمت قبل إقرار هذه التغييرات أم أنها مجرد تغيير من أجل التغيير؟ أم أن الحكومة تتعامل مع بناتنا و أولادنا كفئران التجارب؟

نظام الثانوية العامة الجديد

وأضاف: على أي أساس تم إقرار تهميش بعض المواد واستبعادها من درجات المجموع؟، هل تدرك الوزارة بأنها بذلك تقرر بأن هذه المواد أقل أهمية من غيرها؟ هل يمكن لأي نظام تعليمي يسعى لبناء فكر وتثقيف أجيال مبدعة منفتحة على العلم والتعلّم أن يهمّش هذه المواد و يقلل من أهميتها للمتعلمين؟ هل يعلم الوزير أن اقتراحات الوزير لتقليل الكثافة بزيادة أعداد الفصول او لتعدد الفترات الدراسية في اليوم الدراسي يتطلب توفير عدد ضخم من المدرسين في الوقت الذي اعلن الوزير ان العجز في اعداد المدرسين يقترب من النصف مليون مدرس؟ من أين سيأتي الوزير بالأعداد الإضافية لسد العجز؟ ومن أين سيأتي بالموازنة الضرورية لتعيين مدرسين أكفاء ولتوفير مرتبات كريمة للمدرسين الموجودين والذين يتسربون خارج المنظومة الحكومية.

وتابع: أطالب بأن يتوقف الوزير عن أي البدء في أي من هذه التغييرات والرد على هذه الأسئلة بصفة عاجلة واللجوء لحوار مجتمعي حقيقي وحوار برلماني مع لجنة التعليم والإعلان بشفافية وبوضوح عن أسماء الخبراء الذين أقروا هذه التعديلات و وجهة نظرهم.

موضوعات متعلقة